När är framtiden här?

I slutet på veckan var jag på en konferens i Stockholm som hette Framtidens läromedel. Jag tyckte nog att det mest handlade om dagens läromedel. Eller det borde vara dagens. Eller det är det överallt utom i förskolan och grundskolan. Nej, det är väl inte heller riktigt sant. Det är många kommuner och enskilda skolor som har satsat på att ha datorer i skolan. Men frågan är hur de används. Det handlar ju om stora investeringar att köpa in datorer så enligt min åsikt borde man lägga massor med resurser på att ta fram bra användningsområden också. Med tanke på kommunernas ekonomi så är jag rädd för att det inte satsas lika mycket på den delen. Många lärare känner oro inför den förändring av lärarrollen en digitaliserad skola kommer att innebära. Mycket talar för att det inte går att hoppas på att de lärare som brinner för IKT i undervisninge klarar att få resten med sig utan hjälp av rektorerna. Som i sin tur behöver draghjälp från sina chefer, som i sin tur.....

Det fanns exempel på bra sätt att använda IKT i undervisningen på denna konferens men jag har också förstått att många lärare famlar efter svar på den frågan. De flesta lärare har nog vid det här laget förstått att datorer är vansinnigt dyra fylleriböcker och vill något mer. Det är inte bara datorer som behövs. Lika mycket handlar det om ett sätt att förhålla sig till undervisning och kunskap. Kanske är utvecklingen med att använda IKT i undervisningen precis vad som behövs för att alla lärare ska börja arbeta tillsammans och generöst dela med sig av sina lektionsplaneringar för att lika lättvindigt kunna ta del av andras? Elever kanske tillåts ta del av andras lektionsgenomgångar om de behöver variation och repetetion. Det vore väl en fantstiskt bra bieffekt av att skolan hänger med in i IKT-världen! Lärare som inte sliter hjäl sig med planeringar och elever som får större möjligheter att förstå och ta till sig undervisningen. Det här händer idag, nu, på en del håll men skulle kunna göra skollivet bättre för så många fler. Så vad är hönan och vad är ägget? Att alla har varsin dator eller att ha ett kollaborativt förhållningssätt? Framtiden lär utvisa det.

Ungas liv på nätet - eller vuxnas?

Idag var jag på en bra konferens som Rädda Barnen och Länsstyrelsen i Dalarna ordnade. Den hetta Ungas liv på nätet men handlade om sjuka vuxnas liv på nätet. De flesta ungdomar gör mycket på nätet, både bra och dåligt. De ungdomar som redan har problem eller mår dåligt är överrepresenterade bland dem som blir utsatta för knäppa och sjuka vuxna som ljuger och luras på nätet. Bland dessa ungdomar är det ca 20 % som sedan utsätts för något IRL, alltså i In Real Life. Det klart att en enda är en för mycket! Dagens bästa föresläsare var Olof Risberg från Rädda Barnen. Han ställde så bra frågor, t ex; Hur många tyckte att tonårstiden var den bästa i livet? Hur många kloka beslut fattade du som 13-åring? Det nyanserar det hela på ett så bra sätt tycker jag.

Jag är också glad för att de som föreläste, från Rädda Barnen, Ungdsomsstyrelsen och åklagarmyndigheten inte bara tog fram Internets avigsidor utan poängterade att det finns bra saker också. Och att det aldrig är barnens fel om de blir utsatta eller kontaktade eller lägger ut bilder som blir utnyttjade. Det är vi vuxna som är ansvariga och som måste kunna samtala med barn och unga om vad som kan hända och om bra motstrategier. 

Klass 9 A och skolutveckling

Verkar inte alls höra ihop tycker jag. I alla fall inte det som visas i TV. Hur utvecklas den unge matteläraren av Stavros himlande med ögonen och suckar och stönar. Inför eleverna på lektionstid!! Detta är väl precis vad vi lärare försöker få eleverna att förstå - att så gör man inte mot varandra. Det kan kännas väldigt kränkande. Och hur ska eleverna kunna välja någon annan än den populäre, karismatiske, TV-kändisen??

Det de tre "Superpedagogerna" gör på skolan verkar i mångt och mycket vara den pedagogiske ledarens uppgift. D v s rektorns. Ju mer jag ser av denna om gång av 9A desto mera är jag inne på tanken att det egentligen är rektorn som får hjälp att utvecklas på denna skola. Men tar hon den? Är hon med på genomgångarna med arbetslaget? Eller får hon bara rapporter från "Superpedagogerna"? Det ska jag fundera mer på i fortsättningen.

För övrigt anser jag att hela serien förstör för svensk skola genom att ge en falsk bild av skolan i allmänhet. Visst finns det lärare som inte riktigt klarar sitt uppdrag men de allra flesta kämpar och sliter och gör sitt allra bästa!! När får de höra det?

Nytt försök

Jag har bestämt mig för att göra ett nytt försök med bloggen. Men det kanske blir kortvarigt och sedan dags för namnbyte. Jag tänkte försöka hålla den lite mera jobbrelaterad. Skolutveckling och teknikutveckling med en personlig touch kanske?? Ska träna ett tag här så får vi se.

Idag var en dag då mina prylar behagade konstra lite. På rektorsgruppens möte hängde sig min lilla fina bärbara två gånger (fin är det och liten är den men den närmar sig 5 år så vad kan man begära...). Men efter omstarter så lyckades jag göra det jag tänkt mig; projicera några uttrag ur Lgr 11 och Skollag 2011 om rektors ansvar och systematiskt kvalitetsarbete bland annat.

Det är ju ett intressant läge i förskola och skola nu när lagen inte längre tvingar kommunerna att skriva skolplaner och kvalitetsredovisningar. Möjligheten finns att bygga upp ett systematiskt kvalitetsarbete som verkligen fungerar ut i alla led. Vilket det inte gör nu, i alla fall inte där jag jobbar.

Rektorerna vill lägga en cykel på 15 år. Jag tar mig för pannan och tänker på att i vår organisation är det nästan ingen som ens kommer ihåg vad vi bestämde för ett halvår sedan. Vem ska då hålla ordning på en cykel på 15 år?? Nej, men helt rätt att fokusera på några saker i taget tror jag. Samtidigt som några andra måste hänga med hela tiden.

Sedan hoppas jag också att alla förstår vikten av att det som ska leda till verklig förändring ute i barngrupper och klassrum måste förankras genom att personalen själva (och helst också barn, elever och vårdnadshavare) är med från början. Jag tycker att vi har nog med bevis på att det som är toppstyrt inte fungerar, eller i alla fall tar för lång tid innan det fungerar. Att bara införa internkontroll som är styrd uppifrån tror jag är förödande. Balansen är supervikigt!

Några funderingar som föddes på dagens rektorsträff. Sedan kan jag inte låta bli att lägga till att det var roligt att höra några rektorer lägga fram det förslag jag hade för ett år sedan. Som om de kom på det själva nu i stunden.